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日前，教育部制定頒布了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》（以下簡稱《規(guī)則》），并將于2021年3月1日起實(shí)施?！兑?guī)則》指出，在確有必要的情況下，學(xué)校、教師可以在學(xué)生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險(xiǎn)性、侵犯權(quán)益等情形時(shí)實(shí)施教育懲戒。（2020年12月30日人民日?qǐng)?bào)）
古人有云：師者，傳道受業(yè)解惑也?！敖處熥怨乓詠肀环Q為”太陽底下最光輝的職業(yè)“，這一群體肩負(fù)著教書育人的偉大使命，為民族復(fù)興提供人才支持。然而，我們卻也不得不面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，面對(duì)所謂的”不聽話“學(xué)生，師者處于”批評(píng)不得“”懲罰不得“的尷尬境地。這讓師者陷入了困惑：教育學(xué)生到底如何選擇底線？這也讓部分學(xué)生把老師的這種”不可為“理解為自己可以隨意擾亂上課秩序，不服從老師管教的理由。
中國自古有”尊師重教“的傳統(tǒng)，老師們立足教育教學(xué)一線，為培育人才做出了自己的貢獻(xiàn)。國家、社會(huì)、家長和學(xué)生理當(dāng)給老師們尊重，這種尊重是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)老師職業(yè)的尊重，對(duì)老師人格的尊重。一個(gè)社會(huì)自由真正樹立起師道尊嚴(yán)，這個(gè)社會(huì)才是真正的文明，才能不斷進(jìn)步。
在筆者看來，學(xué)生當(dāng)時(shí)刻牢記心中的”戒尺“，這把戒尺是對(duì)老師的尊重，對(duì)老師教育教學(xué)的服從。在日常的教育教學(xué)中，學(xué)生們應(yīng)該遵守學(xué)校相應(yīng)的紀(jì)律規(guī)則，應(yīng)該尊重老師的辛苦工作，不得隨意破壞課堂紀(jì)律，影響老師正常的教育教學(xué)活動(dòng)；面對(duì)老師的表揚(yáng)，要能夠心存感恩，正確認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步與老師們的付出是分不開的；面對(duì)老師的批評(píng)，學(xué)生應(yīng)該體會(huì)老師的良苦用心而不是去抱怨或者記恨老師的批評(píng)，對(duì)老師的批評(píng)有不同看法的，應(yīng)該心平氣和地提出自己的意見和看法，加強(qiáng)和老師的溝通交流，而不是簡單粗暴地以對(duì)抗方式來表示自己的不滿。作為老師，他們所期待的是看到越來越多的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和做人上有所進(jìn)步、有所成就。
我們欣喜地看到，《規(guī)則》的出臺(tái)給了老師們一把”戒尺“，讓老師們?cè)诿鎸?duì)個(gè)別學(xué)生的出格行為時(shí)有了懲戒的尺度。讓每個(gè)人都積極行動(dòng)起來，尊重老師的勞動(dòng)和付出，心中存有一把”戒尺“，讓師者真正有”尊嚴(yán)“。（廈門文明網(wǎng) 陳美園）
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