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4月23日是“世界讀書日”。課外閱讀資源匱乏，實際課外閱讀數(shù)量、時間和城市存在較大差異，普遍缺少家長的參與和陪伴……2018年5月，中國扶貧基金會、北京師范大學中國公益研究院攜手愛心企業(yè)聯(lián)合發(fā)布了一份針對中西部貧困地區(qū)的《鄉(xiāng)村兒童閱讀報告》，揭示了貧困地區(qū)兒童在課外閱讀中面臨的問題。（4月20日《新京報》）

閱讀是開拓孩子們的視野、了解世界的的重要方式。然而在一些農(nóng)村尤其是邊遠地區(qū)，優(yōu)質(zhì)的兒童圖書資源匱乏，阻擋了孩子們“看世界”的腳步。曾經(jīng)的無書可讀成為制約鄉(xiāng)村兒童閱讀的一大瓶頸，當城市兒童面臨著讀之不盡的海量圖書資源時，不少鄉(xiāng)村兒童的閱讀長期停留在簡單的課本和教輔類圖書。記者采訪中發(fā)現(xiàn)，對于鄉(xiāng)村兒童而言，家庭購書的情況很少，學校的圖書室或教室的圖書角成為鄉(xiāng)村兒童獲取課外讀物的主要來源。

一項調(diào)查顯示，近30％的鄉(xiāng)村少年兒童沒有去圖書館看過書，74％的受訪鄉(xiāng)村兒童一年閱讀的課外讀物不足10本，超過36％的兒童一年只讀了不到3本書，超過71％的鄉(xiāng)村家庭藏書不足10本，一本課外讀物都沒有的鄉(xiāng)村兒童占比接近20％，72．8％的貧困地區(qū)鄉(xiāng)村兒童每周閱讀次數(shù)低于4次，89．9％受訪兒童父母平時基本不讀或只是偶爾讀書，并未養(yǎng)成讀書習慣，無法陪伴和引導兒童閱讀。同時，受經(jīng)濟條件和認識水平所限，父母給孩子買的書也多是習題集、作文書。鄉(xiāng)村少年兒童閱讀困難的主要原因是圖書價格偏貴、不能到圖書館借書是獲取圖書資源的主要困難。

鄉(xiāng)村少年兒童“讀書貧困”現(xiàn)象，應該引起全社會的高度重視。“書是知識的海洋”，“書是人類進步的階梯”，“一本好書會影響人的一生”。高爾基說：每一本書都是一個用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來了。有人認為，閱讀的生活與人生，草長鶯飛，繁花似錦；不閱讀的生活與人生，則是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥。唯有讀書，緩解荒蕪。

人的精神發(fā)育史，應該是他本人的閱讀史，一個民族的精神境界，很大程度上取決于全民族的閱讀水平。有人認為：人既然作為人，存在著就必須閱讀。生命因為讀書而充實，因為充實而快樂。尤其是在物質(zhì)生活豐富的今天，多讀書，對我們每個人來說都是十分必要和有益的。隨著人類的進步，時代的發(fā)展，給讀書注入了新的內(nèi)含。多讀書，對我們每個人來說都是十分必要和有益的。尤其是少年兒童，多讀書是他們健康成長的精神上的“維他命”，獲取知識的寶庫。

鄉(xiāng)村少年兒童“讀書貧困”亟待“脫困”。隨著人們對閱讀的重要性認識的提高，如今鄉(xiāng)村兒童閱讀已經(jīng)引起各級的關注，越來越多的公益機構也加入了鄉(xiāng)村兒童閱讀的隊伍，用培養(yǎng)閱讀教師、捐助童書等方式，幫助鄉(xiāng)村兒童能多讀書好書。但是仍需要多方助力鄉(xiāng)村兒童閱讀。諸如公益機構發(fā)揮積極作用，號召捐贈，城市書籍可以調(diào)借，不妨多送書下鄉(xiāng)，為山區(qū)兒童捐贈出課外讀物及多個愛心讀書角，讓書籍助力孩子們的想象力，讓鄉(xiāng)村孩子有更多、更豐富的閱讀選擇。讓精神食糧滋養(yǎng)祖國花朵。相信在更多人的關注下，這些來自鄉(xiāng)村尤其是偏遠地區(qū)的孩子們，能夠用書本打開探尋世界的窗戶，用書本為夢想插上翅膀。（莆田文明網(wǎng) 風鈴）