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高爾夫球、攀樹運(yùn)動(dòng)、潛水、帆船、三邊足球、槳板、擊劍、中華射藝、極限飛盤……廈門大學(xué)這些獨(dú)具特色的課程備受同學(xué)們喜愛。多達(dá)53門課程的體育課選課單，也被學(xué)生們形象地比喻為“體育超市”。近日，來到廣西參加首屆學(xué)青會(huì)的廈門大學(xué)體育教學(xué)部主任林致誠(chéng)介紹了該校在體育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。（11月13日《福建日?qǐng)?bào)》）

前不久，“一碰就倒”的“脆皮大學(xué)生”現(xiàn)象在網(wǎng)上發(fā)酵。所謂“脆皮大學(xué)生”，是指那些體質(zhì)脆弱、極易受傷和生病的大學(xué)生群體。玩梗之余，引發(fā)了人們對(duì)大學(xué)生體質(zhì)問題的討論。目前大學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢(shì)，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。教育部一份數(shù)據(jù)顯示，截至2020年，全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康不及格率，小學(xué)生情況最好（不及格率為6.5%），初中生14.5%，高中生11.8%，而大學(xué)生的不及格率進(jìn)一步加大到30.0%。這樣的結(jié)果，發(fā)人深思。

按照教育部規(guī)定，大學(xué)一二年級(jí)體育是必修課，但在具體落實(shí)中，許多高校并沒有保質(zhì)保量完成，要么每周一課，要么把體育課上成了游戲課，根本達(dá)不到規(guī)定要求。而且，有些體育課課程內(nèi)容過于傳統(tǒng)，無法引起學(xué)生們的興趣。大學(xué)三、四年級(jí)則基本上處于一種“放羊”的狀態(tài)。大學(xué)體育開課量不足，加之高校管理環(huán)境太過寬松，容易讓部分大學(xué)生不夠自律，缺少參加體育活動(dòng)和鍛煉的激情，“脆皮大學(xué)生”越來越多就不足為怪了。

在學(xué)生體質(zhì)問題日益突出的當(dāng)下，高校應(yīng)有所作為，引導(dǎo)大學(xué)生走出宿舍、走向操場(chǎng)，如發(fā)展特色體育項(xiàng)目社團(tuán)、組織形式多樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓大學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我運(yùn)動(dòng)”到“我要運(yùn)動(dòng)”的轉(zhuǎn)變。廈門大學(xué)體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)做法告訴我們，“體育超市”可以讓更多大學(xué)生愛上運(yùn)動(dòng)。“我們拓展學(xué)校體育資源，開了這么多課程，讓更多學(xué)生能喜歡體育課，能選到自己喜歡的項(xiàng)目，上課才有樂趣，體育就有更大可能成為同學(xué)們的終身習(xí)慣。”

據(jù)介紹，廈門大學(xué)從2002年就開始試行并逐步推廣“三自主”課程體系，即自主選內(nèi)容、自主選教師、自主選時(shí)間，規(guī)定大學(xué)四年內(nèi)任何一學(xué)期都可以選體育課程，給學(xué)生更大的選課自主性和自由度。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)，廈門大學(xué)還拓展了體育課的實(shí)用性，將體育課與其他專業(yè)所需的專業(yè)技能綁定，產(chǎn)生了良好的效果。當(dāng)然，僅靠體育課還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，廈門大學(xué)還發(fā)揮體育社團(tuán)的作用，并配備相應(yīng)的指導(dǎo)老師，推動(dòng)體育課內(nèi)外一體化。

“體育超市”不僅是為了讓更多大學(xué)生愛上運(yùn)動(dòng)，更是為了推崇健康的生活方式。值得一提的是，廈門大學(xué)在體教融合方面進(jìn)行了豐富實(shí)踐，通過豐富的體育課程吸引學(xué)生熱愛體育，通過精彩的體育賽事活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，通過高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的引領(lǐng)示范提升體育影響力，以體樹德、以體增智、以體育美、以體促勞，讓體育成為更多學(xué)生的一種生活方式，讓更多學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

蔡元培先生曾說，“完全人格，首在體育。”陳嘉庚先生曾指出，“提倡體育，恢復(fù)國(guó)民健康為振興教育的先決問題?！贝髮W(xué)生是國(guó)家和民族的希望，絕不能成為“脆皮一族”。各地高校不妨學(xué)習(xí)借鑒廈門大學(xué)“體育超市”“體教融合”等經(jīng)驗(yàn)做法，發(fā)展豐富普及度較高的體育項(xiàng)目、深化開展本校特色體育項(xiàng)目、拓展實(shí)用性與體驗(yàn)性體育課程、創(chuàng)設(shè)“體育第二課堂”等等，培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)和生活習(xí)慣。（泉州文明網(wǎng) 付彪）