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文明風(fēng)6月3日訊 近日，福清市舉辦了“耀青春 向未來”——2024年福清市未成年人心理健康教育大講堂活動。此次活動在福清融城中學(xué)舉辦，旨在提升心理健康教育專、兼職教師的專業(yè)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識，為他們的健康成長保駕護(hù)航。

本次活動由福清市新時代文明實踐中心主辦，中共福清市委文明辦、福清市教育局、福清市教師進(jìn)修學(xué)校承辦，福建新華發(fā)行集團福清分公司、福清市未成年人心理健康輔導(dǎo)站、福清融城中學(xué)協(xié)辦。

活動邀請了福建師范大學(xué)的張本鈺教授和福建醫(yī)科大學(xué)的張書幃教授，他們與全市的專（兼）職心理健康教師以及融城中學(xué)的師生代表共同探討心理健康教育的核心價值和有效實踐方法。在福清融城中學(xué)的安排下，與會人員參觀了學(xué)校心理健康校園文化建設(shè)的成果，深入了解了學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生心理健康方面所做的努力和取得的成效。

心理健康教育大講堂在8號樓梯層會議室舉行。張書幃教授為大家?guī)砹祟}為《中小學(xué)心理健康工作中的資源取向方法》的講座。講座中，他闡述了資源取向方法在中小學(xué)心理健康工作中的應(yīng)用，為在場的教師們提供了豐富的理論知識和寶貴的實踐經(jīng)驗。

為了更直觀地幫助教師們理解并應(yīng)用資源取向方法，張書幃教授設(shè)計了一個獨特的互動環(huán)節(jié)——利用水杯進(jìn)行主觀資源評估，即“四個水瓶技術(shù)”。這個技術(shù)將教師們的資源狀況具象化，使教師們能夠更清晰地認(rèn)識到自己的資源分布和優(yōu)勢。

在這個環(huán)節(jié)中，張書幃教授準(zhǔn)備了四個水瓶，分別代表身體水瓶、事業(yè)水瓶、人際關(guān)系水瓶、精神生活水瓶。他鼓勵在場的每位老師根據(jù)自身情況，思考自己在不同方面的資源儲備，然后往對應(yīng)的水瓶里倒水。水的高度代表資源的豐富程度，水越高表示該方面的資源越充足。

通過這個活動，教師們紛紛參與到互動中來，有的老師往“身體水瓶”里倒了滿滿的水，表示自己擁有健康的體魄；有的老師則在“事業(yè)水瓶”里傾注了大量水分，顯示出對事業(yè)的熱情和投入；還有的老師在“人際關(guān)系水瓶”和“精神生活水瓶”里分別添加了適量的水，表明自己在這兩方面也擁有一定的資源。

張書幃教授以生動有趣的方式，讓教師們深刻感受到了資源取向方法在中小學(xué)心理健康工作中的重要性和實用性。教師們紛紛表示，這場講座讓他們受益匪淺，將積極運用所學(xué)知識和方法，為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

講座中，張本鈺教授針對當(dāng)前中小學(xué)生面臨的心理問題進(jìn)行了詳細(xì)剖析，并結(jié)合自己的專業(yè)知識和豐富經(jīng)驗，給出了相應(yīng)的輔導(dǎo)策略和建議。

講座結(jié)束后，為了進(jìn)一步加深教師們對中小學(xué)生心理問題的理解和應(yīng)對能力，張本鈺教授與在場的心理健康教育教師們進(jìn)行了小組沙龍活動。

沙龍上，教師們紛紛分享了自己在工作中遇到的挑戰(zhàn)和困惑，同時也分享了自己在解決這些問題時的經(jīng)驗和心得。張本鈺教授則針對這些案例進(jìn)行了深入的分析和點評，為教師們提供了專業(yè)的指導(dǎo)和建議。

與此同時，在體育館內(nèi)，張書幃教授為初三年學(xué)生帶來了一場名為“理解壓力與自我關(guān)懷”的講座。他引導(dǎo)學(xué)生們正確認(rèn)識壓力，學(xué)習(xí)自我關(guān)懷的方法，鼓勵他們以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)，助力他們健康成長。

此次“耀青春 向未來”未成年人心理健康教育大講堂活動的成功舉辦，不僅為福清市的中小學(xué)心理健康教育工作注入了新的活力，也為廣大師生提供了寶貴的學(xué)習(xí)和交流機會。未來，福清市將繼續(xù)加強心理健康教育工作的力度，為學(xué)生的健康成長提供更加堅實的保障。（福清市委文明辦 李昕彤）