“校長兼校丁,做飯兼敲鐘?!苯?,在南安市蓬華鎮(zhèn)最為偏遠(yuǎn)的蕗荇村的路荇小學(xué),校長兼唯一的老師洪明春帶著學(xué)校最后僅有的3名學(xué)生,舉行了全校最后一場(chǎng)升旗儀式。由于當(dāng)?shù)卮迕翊罅客獬龃蚬ぃ?年前學(xué)校僅剩3名女學(xué)生,為了讓她們完成小學(xué)學(xué)業(yè),已在該校任教29年的洪明春決定堅(jiān)守至她們畢業(yè),如今他終于完成自己的承諾。在蓬華鎮(zhèn),還有兩所山區(qū)小學(xué)學(xué)生未超過50人。蓬華中心小學(xué)校長蘇德強(qiáng)說,只要還有一個(gè)學(xué)生,學(xué)校和老師都會(huì)共同努力保障他們的教育,一個(gè)都不落下,用知識(shí)的火種點(diǎn)燃山村孩子們的夢(mèng)想。
“不拋棄,不放棄!”這是扎根山區(qū)、扎根鄉(xiāng)村的教師內(nèi)心深處最樸實(shí)的信仰、最堅(jiān)韌的信念。他們當(dāng)中不少人得益于“教育扶貧”走出大山,在城市接受高等教育后,毅然回到家鄉(xiāng)、站上講臺(tái),幫助更多和自己一樣的大山子弟努力追光逐夢(mèng);還有很多受到感召的城市高校畢業(yè)生,主動(dòng)投身山村教育振興事業(yè)。
他們重回或走進(jìn)大山,是為了讓更多孩子能走出大山。他們的人生逆行,是為了與學(xué)生同行,用知識(shí)逆轉(zhuǎn)孩子的命運(yùn),去見識(shí)更廣闊繽紛的世界,去成就更精彩燦爛的未來。他們?cè)嗌?、?jiān)守講臺(tái),用幾代人的接力和傳承,用一個(gè)個(gè)孩子的成才,阻斷貧困在大山的代際傳遞,讓偏遠(yuǎn)山村也能煥發(fā)時(shí)代的智慧光芒。
守山為守夢(mèng)。山村教育異常艱辛,經(jīng)常是一名教師包一個(gè)班級(jí)甚至是一所學(xué)校,不僅每門課程都得自己教,還要當(dāng)廚師、保姆,工作累、條件差、工資少。更難的是面對(duì)的學(xué)生大多是留守兒童,這就對(duì)山村教師提出更高要求,不僅要傳授知識(shí),還要給他們父母般的愛,引導(dǎo)扣好人生第一粒扣子,樹立自立自強(qiáng)、積極向上的人生觀,讓孩子們快樂留守、健康成長。捧著一顆心來,不帶半根草去。對(duì)山村教師來說,日復(fù)一日地站上三尺講臺(tái),就是在堅(jiān)守精神家園,在守望大山孩子的未來與夢(mèng)想,等待破繭成蝶、展翅飛翔。
逆行為逆轉(zhuǎn)。山村教師始終堅(jiān)守初心,對(duì)“袖珍學(xué)?!钡拇嬖趦r(jià)值深信不疑,認(rèn)定這里承載著大山孩子的未來,是孩子通往更廣闊世界的橋梁。他們用逆行入山的人生選擇,確保大山孩子受教育一個(gè)都不能少、一個(gè)也不掉隊(duì),為孩子逆轉(zhuǎn)命運(yùn)甘當(dāng)人梯、墊腳石,讓“一人成才,穩(wěn)定一個(gè)家庭”成為看得見、夠得著的美好現(xiàn)實(shí)。他們?nèi)紵啻?、嘔心瀝血,只為保留住孩子眼里的光、照亮腳下的路,讓他們走出大山,去外面精彩的世界追求屬于自己的美好未來。
他們用人生堅(jiān)守,我們用禮遇尊崇。山村教師放棄城市繁華、走進(jìn)清苦大山,冷落了家人、溫暖了留守兒童,這種大愛超越了人性,永遠(yuǎn)讓我們熱淚盈眶。全社會(huì)不僅要關(guān)心大山孩子,更應(yīng)關(guān)注關(guān)愛這些山村教師,以“城市最高禮遇、最大誠意”致敬。期盼相關(guān)部門出臺(tái)更多更實(shí)的禮遇優(yōu)待山村教師政策,從拓寬山村教師晉升通道,加大參加中、高級(jí)職稱評(píng)聘傾斜力度,落實(shí)農(nóng)村特崗教師津貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼,改善偏遠(yuǎn)山村學(xué)校教師食宿條件等方面,讓山村教師的幸福感、獲得感得到顯著增強(qiáng),讓越來越多的優(yōu)秀教師加入山村教育追光人的行列,讓更多山村孩子實(shí)現(xiàn)“在家門口就能享受優(yōu)質(zhì)教育”的夢(mèng)想。
用我人生逆行,換你命運(yùn)逆轉(zhuǎn)。愿這份鏗鏘有力的守望與奉獻(xiàn),能傳遞帶動(dòng)更多人,把希望和夢(mèng)想種在需要幫助的特殊群體、困難家庭心里,讓他們的人生更加溫暖而有力量。(泉州文明網(wǎng) 黃祖祥)