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一個好人，感動一座城市；一個善舉，托舉一份希望；一個人帶動一群人，一群人溫暖一座城！自“大愛龍巖”精神文明品牌建設(shè)活動開展以來，閩西紅土地上，一幕幕暖心的畫面不間斷地在上演，大愛已然在閩西大地蔚然成風(fēng)。
扎根農(nóng)村教育 以愛筑夢未來
在上杭縣通賢中學(xué)，有這樣一位校長，他二十四年如一日地扎根農(nóng)村教育，以校為家，公而忘私，一心撲在工作上，用愛心和責(zé)任心點亮農(nóng)村學(xué)子的未來。他就是李偉紅，一個同事眼里的好校長，學(xué)生和家長口中的好老師。
每日一大早，李偉紅便來到學(xué)校，開始了一天的忙碌。他認(rèn)真審閱著這周的教學(xué)報告，不時拿起筆來勾畫或批注。1999年，李偉紅從大學(xué)畢業(yè)后，毅然決然地選擇了回到家鄉(xiāng)，成為了一名高中地理教師。這一選擇，讓他與農(nóng)村教育結(jié)下了不解之緣?！拔也皇且晃蛔詈玫睦蠋?，但我會盡力做一位最好的老師?！边@是李偉紅常常掛在嘴邊的一句話。他深知農(nóng)村教育條件艱苦，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，但他從未有過任何抱怨。相反，他始終保持著對教育的熱愛和對學(xué)生的關(guān)懷，全身心地投入教育工作中。
創(chuàng)新教學(xué)激熱情 深耕班級提成績
“農(nóng)村的孩子基礎(chǔ)普遍比較差，學(xué)習(xí)熱情不高，我就根據(jù)這一點再結(jié)合自身這么多年來的教學(xué)經(jīng)驗，鉆研了一套‘情感教學(xué)式’和‘結(jié)對子式’的課堂教學(xué)，讓學(xué)生當(dāng)課堂的‘主角’，盡量去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力。”李偉紅說道。
“不是班主任勝似班主任”，李偉紅總是與其他班主任一樣，為教學(xué)付出了許多心血。他常常深入各個班級，細(xì)致把脈教學(xué)質(zhì)量，及時調(diào)整教學(xué)策略。在此番努力下，各班級教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)生成績顯著提高。
“李校長他對每個班級都特別上心，經(jīng)常到班里看教學(xué)情況，根據(jù)不同班級給我們提出不同的意見，我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，確實也提高了不少?！蓖ㄙt中學(xué)教師胡麗蕓說道。
課間，走在校園內(nèi)的李偉紅總是會被一群學(xué)生包圍。孩子們或向他傾訴最近的煩惱，或興奮地與他分享自己的新發(fā)現(xiàn)，李偉紅總是耐心傾聽，時而給予鼓勵，時而提出建議，臉上洋溢著慈愛與欣慰的笑容。
以校為家育桃李 傾心奉獻(xiàn)寫春秋
“我跟孩子們在教學(xué)和生活當(dāng)中都是打成一片。我想，為了孩子的成長，為了孩子的健康發(fā)展，應(yīng)該是沉下心、蹲下身去做好這個事，與孩子們一起運動，一起健身，同時一起交流，感受到他們的一種身心的發(fā)展，同時也感受到了他們在思維變化以及對事物認(rèn)知的一個渴望?！崩顐ゼt說道。
李偉紅的行動詮釋著“以校為家，以生為子”的教育理念，讓學(xué)生們在校園里感受到了家的溫暖，也激發(fā)了他們探索未知的熱情和對未來的憧憬。（龍巖文明辦 文明上杭）
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