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據(jù)杭州電視臺綜合頻道，近日，杭州一中學邀請臨安本土語言專家，教學生學說臨安話。目前學校已將方言教育納入課后服務(wù)特色課程，在全校選拔方言推廣員帶動學生來共同學習。（4月12日 澎湃新聞）
越來越多的地方都鼓勵與教當?shù)貙W生說本土方言。鼓勵學生家長和孩子多說方言、鼓勵孩子多用方言交流，或是倡議家長和孩子多說方言。
與此形成鮮明反差的是，在以往，一些地方為了推廣普通話，“從娃娃抓起”，比如不讓孩子在課堂上說家鄉(xiāng)話，而只能說普通話。不僅如此，一些地方還不準公務(wù)員工作時講方言……現(xiàn)實中，一些地方不當推廣普通話，給方言的使用傳承帶來了危機，讓方言的生存空間更加逼仄。
在不少地方，地方方言都出現(xiàn)了傳承危機，存在代際傳遞斷裂。如像年輕一代就鮮少能說出純正的地方方言了，小孩子大多說普通話，一些小孩子連當?shù)胤窖远悸牪欢?/p>
孩子是我們的未來和希望，推廣普通話要“從娃娃抓起”，方言傳承也要“從娃娃抓起”，這樣才能避免方言出現(xiàn)代際傳遞斷裂。鼓勵學生家長和孩子多說方言，營造方言保護、傳播的良好環(huán)境，這是對過去一些地方不當推廣普通話的“糾偏”，能更好地傳承與保護當?shù)胤窖晕幕?，也是在保護地方文化之根。
方言出現(xiàn)傳承危機，遭遇“尷尬處境”，與普通話的“強勢崛起”有關(guān)，但推廣普通話和使用傳承方言并非“此消彼長”“你死我活”的關(guān)系，兩者可以并存。除了一些地方政府“強制推廣”，讓方言的生存空間更加逼仄，諸如人口流動加大等原因，都對文言的傳承與延續(xù)帶來了很大挑戰(zhàn)。
“從娃娃抓起”為方言代際傳承夯實基礎(chǔ)，有助于讓方言走出“斷代危機”，擺脫沒落命運。要鼓勵家長和孩子多說方言，要讓“方言文化進校園”，從家庭、學校到地方，都要為孩子營造學習地方方言文化的良好氛圍。當?shù)厝藢Ψ窖砸膊灰小澳刚Z羞恥”，而要擁有方言自信。還要能給方言多一些展示與傳播的平臺。比如通過短視頻平臺、當?shù)仉娨暸_等，推廣、傳播方言文化等等。
各地需要真正重視方言的使用與傳承，給方言留下充足的生存空間，讓方言文化能夠“活起來”，能夠向下扎根，還能向上生長。要對方言文化實行全方位保護與推廣，要培厚方言文化生長的土壤，還要提供能夠促進方言文化生長充裕的空氣、陽光與雨水。加強對地方方言文化的保護，讓普通話與方言和諧共生、和諧共存，方言才可能擺脫沒落命運，走出傳承危機。（漳州文明網(wǎng) 閩南日報 戴先任）
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