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在時(shí)代浪潮中,未成年人是社會(huì)發(fā)展的新生力量,承載國(guó)家未來的希望。“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),國(guó)家就有前途,民族就有希望?!笔刈o(hù)未成年人心理健康,已成為培育時(shí)代新人的重要環(huán)節(jié)。守護(hù)心靈燈塔,要對(duì)未成年人內(nèi)心世界的深度關(guān)切,更要為其青春成長(zhǎng)筑牢防線、保駕護(hù)航。
守護(hù)心靈燈塔,以思想引領(lǐng)筑牢心理健康教育基石。思想引領(lǐng),是筑牢未成年人心理健康教育的根本,更是為其心靈成長(zhǎng)指引方向的精神坐標(biāo)。學(xué)校教育上,可將未成年人心理健康教育深度融入思政課堂。授課時(shí),教師除了講解理論知識(shí),更要緊扣未成年人心理發(fā)展特征,巧妙地把心理健康知識(shí)嵌入教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)未成年人正確認(rèn)知自我、悅納自我,切實(shí)提升心理調(diào)適能力,使思政課堂成為滋養(yǎng)未成年人心靈成長(zhǎng)的豐沃土壤。課后,可組織同學(xué)們參觀革命紀(jì)念館,聆聽英雄事跡,在紅色精神的浸潤(rùn)中汲取養(yǎng)分,培育堅(jiān)韌不拔的意志。同時(shí),幫助他們樹立積極向上的價(jià)值觀,明晰自身價(jià)值與人生意義。如此一來,當(dāng)未成年人遭遇困難與挫折,便能從正確價(jià)值導(dǎo)向中獲取力量,堅(jiān)定前行。
守護(hù)心靈燈塔,靠健全組織體系打造堅(jiān)固堡壘。健全的組織體系,是開展未成年人心理健康教育的堅(jiān)固堡壘。我們需凝聚家庭、學(xué)校、社區(qū)組織等多方力量,推動(dòng)資源的高效整合與優(yōu)化配置。于學(xué)校而言,設(shè)立未成年人心理健康服務(wù)示范崗,發(fā)揮教師的先鋒模范作用,定期開展心理輔導(dǎo)課程、團(tuán)體心理活動(dòng)。與此同時(shí),著重加強(qiáng)對(duì)班主任心理健康教育專項(xiàng)培訓(xùn),使其能在日常班級(jí)管理中敏銳察覺未成年人心理問題并及時(shí)干預(yù);在社區(qū)層面,精心搭建未成年人心理健康服務(wù)站,為他們提供心理咨詢、心理測(cè)評(píng)等服務(wù);家庭方面,積極組織家校親子活動(dòng),著力提升家長(zhǎng)的心理健康教育意識(shí)和能力。開展“優(yōu)秀心理健康家庭”評(píng)選活動(dòng),樹立榜樣,激勵(lì)更多家庭重視心理健康教育,全方位形成家校社協(xié)同育人的良好局面。
守護(hù)心靈燈塔,用豐富活動(dòng)吸引參與心理健康教育。豐富多樣的活動(dòng),是吸引未成年人參與心理健康教育的有效途徑。我們可以結(jié)合未成年人興趣愛好各異的特點(diǎn),多樣活動(dòng)可精準(zhǔn)對(duì)接。比如,熱愛藝術(shù)的孩子能在心理繪畫、心理劇表演中,借藝術(shù)形式表達(dá)內(nèi)心感受,將情緒視覺化、戲劇化,加深對(duì)自我情緒的認(rèn)知;喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子,可參與戶外心理拓展活動(dòng),像定向越野結(jié)合心理任務(wù),在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、克服困難過程中,提升未成年人溝通能力與心理韌性。此外,也可通過線上平臺(tái),開展 “心理專家直播間” 活動(dòng),定期邀請(qǐng)專家線上答疑解惑,設(shè)置連麥互動(dòng)環(huán)節(jié),未成年人可實(shí)時(shí)提問,獲得專業(yè)指導(dǎo),增強(qiáng)參與感。同時(shí)打破時(shí)間和空間限制,讓未成年人隨時(shí)隨地都能獲取心理健康支持,增強(qiáng)心理健康教育的覆蓋面和實(shí)效性。
未成年人心理健康教育工作,牽系國(guó)家的未來、關(guān)乎民族的希望。唯有守護(hù)心靈燈塔,護(hù)航青春成長(zhǎng),讓每一位未成年人都擁有健康陽光的心態(tài),方能讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花,讓中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)在一代又一代青少年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。(漳州文明網(wǎng) 漳州片仔癀藥業(yè)股份有限公司 郭佩娟)