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隨著暑期到來(lái),福州多個(gè)兒童友好社區(qū)的議事組織再度“升溫”:樹(shù)兜社區(qū)的孩子討論寵物糞便箱安置,建華社區(qū)的孩童圍坐“流動(dòng)小茶桌”為驅(qū)蚊設(shè)施獻(xiàn)策……這些浸潤(rùn)童心的文明實(shí)踐場(chǎng)景,正是新時(shí)代未成年人參與社會(huì)建設(shè)的生動(dòng)注腳。(7月3日 福州日?qǐng)?bào))
文明實(shí)踐重構(gòu)了青少年的認(rèn)知坐標(biāo)系。傳統(tǒng)教育體系中的知識(shí)圖譜往往囿于書(shū)本邊界,而文明實(shí)踐則以真實(shí)社會(huì)議題為坐標(biāo)系,為未成年人搭建起認(rèn)知升級(jí)的階梯。當(dāng)樹(shù)兜社區(qū)的“兒童議事團(tuán)”從提議寵物便民設(shè)施到參與社區(qū)微更新設(shè)計(jì),當(dāng)建華社區(qū)孩童將手工技藝轉(zhuǎn)化為公共服務(wù)方案,這種知行合一的實(shí)踐范式,悄然打破了理論認(rèn)知與生活實(shí)踐的次元壁。這種突破傳統(tǒng)課堂的“場(chǎng)景式教育”,讓“垃圾分類”“鄰里關(guān)懷”等抽象概念轉(zhuǎn)化為可感知、可操作的具象認(rèn)知,實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育從知識(shí)積累到能力養(yǎng)成的關(guān)鍵跨越。
文明實(shí)踐培育著社會(huì)治理的新生力量。兒童議事會(huì)等創(chuàng)新平臺(tái),正在重塑未成年人參與社會(huì)事務(wù)的范式。天寶社區(qū)的青少年通過(guò)模擬政協(xié)提案、協(xié)商辯論等環(huán)節(jié),深度參與上學(xué)路安全改造工程;在提案動(dòng)議、協(xié)商論證、投票表決的完整流程中,他們不僅習(xí)得民主議事的規(guī)則意識(shí),更建立起對(duì)社會(huì)治理的系統(tǒng)認(rèn)知。這種全過(guò)程參與的實(shí)踐模式,猶如生動(dòng)的公民教育課,讓“社區(qū)建設(shè)有我一份”的主人翁意識(shí),在青少年心中生根發(fā)芽。
文明實(shí)踐編織著代際傳承的情感網(wǎng)絡(luò)。在數(shù)字時(shí)代人際疏離的背景下,文明實(shí)踐為未成年人搭建起跨代際的情感橋梁。洋頭口社區(qū)的“暖洋智郎團(tuán)”定期探訪獨(dú)居長(zhǎng)者,在傾聽(tīng)生命故事中領(lǐng)悟敬老傳統(tǒng);天寶社區(qū)的窨井蓋彩繪行動(dòng),讓藝術(shù)創(chuàng)作成為鄰里互動(dòng)的媒介。這種跨越年齡、身份的互動(dòng)場(chǎng)域,讓青少年在服務(wù)他人中培育同理心,在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中感知社會(huì)溫度,使得文明傳承既有歷史縱深感,又具現(xiàn)實(shí)生命力。
從社區(qū)微更新的參與者到鄰里守望的踐行者,文明實(shí)踐正以潤(rùn)物無(wú)聲的方式,重塑著當(dāng)代青少年的成長(zhǎng)軌跡。當(dāng)越來(lái)越多的未成年人在實(shí)踐中理解個(gè)人價(jià)值與社會(huì)責(zé)任的辯證關(guān)系,這片浸潤(rùn)著實(shí)踐智慧的精神沃土,必將培育出既有知識(shí)素養(yǎng)、更具社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,奏響個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)進(jìn)步的和美樂(lè)章。(福州文明網(wǎng) 陳丹)