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尊師重教乃文明傳承之根本?！盾髯印ご舐浴吩疲骸皣?guó)將興，必貴師而重傅”，一語(yǔ)道破尊師與國(guó)家興衰的深刻關(guān)聯(lián)?！抖Y記·學(xué)記》更將“教學(xué)為先”列為治國(guó)要義，彰顯教育在文明進(jìn)程中的核心地位。自古孔子開(kāi)創(chuàng)“有教無(wú)類(lèi)”之先河，至朱熹主張“教人之法，本于德行”，中華文脈得以綿延不絕，正是源于對(duì)師道尊嚴(yán)的永恒堅(jiān)守。如今我們倡導(dǎo)尊師重教，既是對(duì)千年文脈的承續(xù)，更是對(duì)文明根基的固本培元。
教師是人類(lèi)文明薪火相傳的守護(hù)者。韓愈《師說(shuō)》中“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，深刻揭示了教師承載的多重使命。從蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”啟迪智慧，到陶行知“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，無(wú)數(shù)師者用智慧與心血點(diǎn)亮人類(lèi)文明的星河。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師更是創(chuàng)新人才的培育者、社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者，其勞動(dòng)關(guān)乎國(guó)家未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力，尊師重教的意義愈發(fā)凸顯。
新時(shí)代賦予尊師重教以新的時(shí)代內(nèi)涵?！芭c校為鄰，沐浴榮光”不僅表達(dá)對(duì)教師的感恩，更呼吁形成支持教育的社會(huì)共同體意識(shí)。隨著“雙減”政策落地和教育改革深化，社會(huì)對(duì)教育質(zhì)量與教師素養(yǎng)提出更高要求。新時(shí)代的尊師，既需要完善待遇保障機(jī)制，也需要營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍，讓教師成為備受尊崇的職業(yè)。
踐行尊師重教需要制度保障與社會(huì)協(xié)同。“與校為鄰，老師您好”不應(yīng)止于口號(hào)，更應(yīng)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。政府需完善教師權(quán)益保障，加大教育投入；學(xué)校應(yīng)深化人文關(guān)懷，促進(jìn)教師發(fā)展；家長(zhǎng)和社會(huì)則應(yīng)以信任與合作替代質(zhì)疑，形成“敬師、信師、助師”的合力，并且要將對(duì)師者的尊重轉(zhuǎn)化為教育質(zhì)量的提升。
尊師重教之風(fēng)是民族復(fù)興的精神基石。在教師節(jié)來(lái)臨之際，“祝教師節(jié)快樂(lè)”的背后，是對(duì)一個(gè)肩膀挑著學(xué)生未來(lái)與民族未來(lái)的師者群體的崇高致敬。讓我們以尊師重教凝聚社會(huì)共識(shí)，以教育之光照耀前行之路，共同譜寫(xiě)民族復(fù)興的壯麗篇章。（漳州文明網(wǎng) 漳州氣象局 王祎婧）
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