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福鼎市桐北中心小學(xué)始建于1905年,這所跨越世紀(jì)的老校,秉承“實(shí)踐出真知”的校訓(xùn),通過構(gòu)建“體驗(yàn)—實(shí)踐—成長”的特色育人模式,以深厚的文化底蘊(yùn)和創(chuàng)新實(shí)踐,譜寫新時(shí)代文明校園建設(shè)的華彩樂章。
漫步福鼎市桐北中心小學(xué)校園,“文明實(shí)踐長廊”猶如一部立體教科書,生動記錄著學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、科創(chuàng)競賽的精彩瞬間。無人機(jī)編隊(duì)在科創(chuàng)中心蓄勢待發(fā),“先鋒未來農(nóng)場”里,孩子們彎腰勞作,傳統(tǒng)與現(xiàn)代在這里和諧共生。每周的“紅領(lǐng)巾小講壇”和“國旗下大思政課”成為德育主陣地,學(xué)生用稚嫩的聲音講述“習(xí)爺爺在寧德的故事”,在赤溪村尋訪老黨員的足跡,通過自編自演英雄事跡的隊(duì)課活動,將家國情懷轉(zhuǎn)化為“文明小衛(wèi)士”的實(shí)際行動。每年的科技文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)和勞動實(shí)踐周,讓文明素養(yǎng)在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中自然生長。
課程建設(shè)是文明培育的重要載體。福鼎市桐北中心小學(xué)創(chuàng)新構(gòu)建實(shí)踐導(dǎo)向課程體系,科學(xué)課上VR實(shí)驗(yàn)室里“3D打印環(huán)?;ㄅ琛表?xiàng)目熱火朝天,研學(xué)課上“福鼎老街文化調(diào)研”成果豐碩,學(xué)生撰寫的《古街保護(hù)建議書》獲得社區(qū)采納實(shí)施。50余個(gè)精品社團(tuán)組成實(shí)踐育人矩陣:“北社科創(chuàng)中心”捧回省機(jī)器人競賽金獎;“非遺傳承工作坊”將福鼎白茶制作技藝引入課堂;“家庭實(shí)驗(yàn)室”孵化出百余個(gè)創(chuàng)意案例……課后服務(wù)開設(shè)的航天科普、AI編程等課程,讓學(xué)生在動手實(shí)踐中提升核心素養(yǎng)。
福鼎市桐北中心小學(xué)打破圍墻界限,構(gòu)建“家校社協(xié)同育人教聯(lián)體”,與氣象局、科協(xié)等近20家單位共建實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)。在“小小氣象員”觀測基地,孩子們記錄風(fēng)云變幻;通過“伴學(xué)1+1專遞課堂”,優(yōu)質(zhì)科創(chuàng)課程跨越山海輻射至崳山中心小學(xué);常態(tài)化開展的“小手拉大手”社區(qū)行動中,學(xué)生用文藝表演傳遞文明,用垃圾分類海報(bào)倡導(dǎo)環(huán)保;在“愛心結(jié)對幫扶”活動中,黨員教師與留守兒童共慶“六一”,讓溫暖在校園內(nèi)外流動。
創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制為文明建設(shè)注入持久動力。福鼎市桐北中心小學(xué)推出“實(shí)踐育人評價(jià)體系”,用實(shí)踐積分記錄學(xué)生在志愿服務(wù)、科創(chuàng)競賽等方面的表現(xiàn),積分可兌換“科創(chuàng)達(dá)人”等榮譽(yù)。同時(shí),通過設(shè)置安全員、樓道長等實(shí)踐崗位,讓學(xué)生在值周巡查、活動策劃中強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這種將文明養(yǎng)成與自我管理有機(jī)結(jié)合的機(jī)制,讓每個(gè)孩子都成為文明校園的建設(shè)者和受益者。
從百年前的書聲瑯瑯到新時(shí)代的實(shí)踐育人,福鼎市桐北中心小學(xué)始終堅(jiān)信:文明始于實(shí)踐,成于堅(jiān)守。當(dāng)“實(shí)踐出真知”的校訓(xùn)融入每個(gè)孩子的成長軌跡,當(dāng)課堂內(nèi)外的每一次體驗(yàn)都成為文明的播種,這所百年學(xué)府正以實(shí)踐為筆,在文明校園創(chuàng)建的畫卷上,續(xù)寫“五育并舉、全面發(fā)展”的時(shí)代新篇。(閩東日報(bào) 張穎珍)