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當(dāng)好“教育合伙人”

——霞浦縣積極探索“校家社協(xié)同育人”新路徑

“學(xué)校是育人主陣地”“家長(zhǎng)才是第一責(zé)任人”“學(xué)校和家長(zhǎng)缺一不可，應(yīng)互相配合”……

近年來(lái)，關(guān)于孩子教育責(zé)任的討論層出不窮。對(duì)此，寧德霞浦縣以創(chuàng)新實(shí)踐給出“最優(yōu)解”——聯(lián)動(dòng)學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)多方力量，打破育人壁壘，當(dāng)好“教育合伙人”，在“十四五”期間深入貫徹《家庭教育促進(jìn)法》精神，構(gòu)建起全方位育人格局，為未成年人健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

長(zhǎng)春中心小學(xué)學(xué)生陳凱（化名）因?qū)W校撤并轉(zhuǎn)入中心校，父母離異的他跟著爺爺奶奶生活，因缺乏歸屬感兩周請(qǐng)假近5次，作業(yè)空白、課堂走神。班主任雷玉榮得知情況后，多次上門(mén)走訪，并為陳凱制定了“暖心幫扶計(jì)劃”，每天課余“一對(duì)一”輔導(dǎo)語(yǔ)文，安排學(xué)習(xí)委員和他同桌幫他融入集體，讓他擔(dān)任“圖書(shū)管理員”感受價(jià)值，兩個(gè)月后陳凱不僅不再請(qǐng)假，還主動(dòng)參加校運(yùn)會(huì)比賽。

而厭學(xué)、叛逆、與家庭關(guān)系緊張的陳浩（化名）同學(xué)，曾經(jīng)是令老師頗感頭疼的對(duì)象，他自己也陷入了自暴自棄。松山街道派出所副所長(zhǎng)莊曉潔注意到他的異常后，不僅在物質(zhì)上予以幫扶，還每周抽出時(shí)間前往學(xué)校或陳浩家中，與他深入談心交流、紓解心結(jié)。在持續(xù)幫助下，陳浩逐漸走出低谷，順利升入理想的中學(xué)。

不讓任何一個(gè)學(xué)生“掉隊(duì)”，陳凱和陳浩的轉(zhuǎn)變，正是得益于霞浦縣家校社協(xié)同育人模式的切實(shí)推行。這一舉措有效打破了部門(mén)間的壁壘，凝聚了多方育人的強(qiáng)大合力。

政策先行是協(xié)同育人的堅(jiān)實(shí)根基。2024年，霞浦縣教育局設(shè)立家庭教育服務(wù)股，并在全市率先起草兩項(xiàng)校家社協(xié)同育人文件，明確宣傳部、婦聯(lián)、衛(wèi)健等30個(gè)部門(mén)的職責(zé)，建立每半年召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議機(jī)制，下?lián)軐ｍ?xiàng)工作經(jīng)費(fèi)，成立縣家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心，在全市率先探索家庭教育“行政管理+專業(yè)指導(dǎo)”雙軌制模式，從制度層面織密協(xié)同育人“保障網(wǎng)”。針對(duì)農(nóng)村困境兒童，霞浦縣聯(lián)動(dòng)社工部、民政局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、義工協(xié)會(huì)等多方力量，建立“一人一檔”管護(hù)幫扶機(jī)制，為100多名特殊兒童提供精準(zhǔn)跟蹤服務(wù)，不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)。

“以前擔(dān)心孩子上小學(xué)不適應(yīng)，學(xué)校提前給我們‘上課’，讓我們沉浸式體驗(yàn)校園，焦慮少了很多！”今年9月，霞浦縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)新生家長(zhǎng)王鳳婷參加了該校“校家社‘星’聯(lián)動(dòng)”新生家長(zhǎng)課程。除了邀請(qǐng)專家講座、骨干教師分享閱讀培養(yǎng)與品格養(yǎng)成技巧，還通過(guò)“家長(zhǎng)上崗宣誓”“課堂沉浸式體驗(yàn)”等環(huán)節(jié)幫助家長(zhǎng)緩解開(kāi)學(xué)焦慮。

陣地建設(shè)讓霞浦的協(xié)同育人載體更豐富。2024年以來(lái)，霞浦縣在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)全縣中小學(xué)、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校全覆蓋。全縣48所中小學(xué)心理輔導(dǎo)室覆蓋率超95%，專兼職心理教師配備率100%，校外的紅十字博愛(ài)驛站、未成年人校外心理輔導(dǎo)站每周固定開(kāi)放，年均公益服務(wù)超500人次。泰平社區(qū)聯(lián)合多部門(mén)打造“霞光媽媽會(huì)”，通過(guò)專家引領(lǐng)、家長(zhǎng)共讀等形式傳播科學(xué)育兒理念；下滸鎮(zhèn)開(kāi)展“自然探索·科學(xué)養(yǎng)育”戶外親子研學(xué)，讓育人服務(wù)延伸至家門(mén)口……如今，霞浦縣整合了研學(xué)實(shí)踐基地、勞動(dòng)教育基地以及青少年校外活動(dòng)中心、圖書(shū)館、博物館等資源，構(gòu)建起“學(xué)校+家庭+社區(qū)+社會(huì)”互補(bǔ)共融的全域服務(wù)“生態(tài)圈”。

今年8月，霞浦縣投入30萬(wàn)元建成中小學(xué)心理健康管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“一生一檔”信息化管理，完成7萬(wàn)多名學(xué)生、5500多名教師的心理普查，篩查率分別達(dá)97%和90%以上，構(gòu)建起“普查—篩查—預(yù)防—AI干預(yù)—轉(zhuǎn)介”的全鏈條服務(wù)。為讓心理健康教育融入家庭教育，霞浦縣積極組建專業(yè)隊(duì)伍，為協(xié)調(diào)育人提供核心支撐——吸納14名多領(lǐng)域人才進(jìn)入家庭教育專家人才庫(kù)；每所中小學(xué)、幼兒園至少配備1名縣級(jí)及以上家庭教育指導(dǎo)師；全縣培育校級(jí)以上家庭教育指導(dǎo)師、心理健康咨詢師200多人；100多名退休教師、“五老”、優(yōu)秀社工等組成志愿服務(wù)隊(duì)，深入基層開(kāi)展公益服務(wù)。

為筑牢家庭教育發(fā)展根基，今年5月霞浦縣在全市率先牽頭編寫(xiě)涵蓋家長(zhǎng)成長(zhǎng)、親子溝通、心理輔導(dǎo)、品德養(yǎng)成等內(nèi)容的《霞浦縣家庭教育宣傳手冊(cè)》，實(shí)現(xiàn)全學(xué)段家長(zhǎng)人手一冊(cè)。同時(shí)，邀請(qǐng)國(guó)家、省級(jí)家庭教育專家按學(xué)段進(jìn)行師資專題培訓(xùn)。

多彩活動(dòng)盤(pán)活育人氛圍，品牌效應(yīng)持續(xù)彰顯。2025年“家庭教育活動(dòng)周”期間，“書(shū)香霞浦·幸福家庭”公益講座線下920人參與，2萬(wàn)余名家長(zhǎng)同步收看直播；“校長(zhǎng)、園長(zhǎng)談家教”微視頻播放超3萬(wàn)次；霞浦六中“潤(rùn)養(yǎng)學(xué)堂”通過(guò)線上社群每周一主題互動(dòng)，解決50余起親子矛盾……“一校一品”成為家校共育的生動(dòng)寫(xiě)照。云端服務(wù)更打破時(shí)空限制，“幼小銜接專題課”“高考前心理調(diào)適指南”等數(shù)字資源，讓家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)“隨時(shí)學(xué)、隨地學(xué)”。（閩東日?qǐng)?bào) 張穎珍）