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連日來，廈門海滄區(qū)未成年人思想道德建設(shè)的系列實(shí)踐引發(fā)關(guān)注。從“海娃鬧春”新年音樂會(huì)的民樂悠揚(yáng)，到“悅讀福袋”里的書香彌漫；從“新時(shí)代好少年”榜樣力量的溫暖傳遞，到心理健康輔導(dǎo)站的全年守護(hù)……這些看似日常的舉措，正匯聚成一道溫潤(rùn)而有力的文明之光，悄然照亮著青少年的成長(zhǎng)之路。（1月13日廈門日?qǐng)?bào)）
海滄實(shí)踐的突出特點(diǎn)，在于其“形神兼?zhèn)洹钡南到y(tǒng)構(gòu)建。所謂“形”，是搭建了全方位、立體化的育人場(chǎng)域。思政教育跳出課本，走向“新聞思政”“行走的思政課”；文化傳承不止于講授，更融入民樂演奏、非遺體驗(yàn)等鮮活實(shí)踐；關(guān)愛體系也不局限于校園，而是延伸至家庭、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)，形成“家校社”協(xié)同聯(lián)動(dòng)的保護(hù)網(wǎng)。這些精心設(shè)計(jì)的載體與平臺(tái)，讓思想道德建設(shè)有了可觸可感的依托。而“神”，則在于始終貫穿著一條清晰的主線——以文化人、以德潤(rùn)心。無論是用傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)童年，還是以榜樣故事點(diǎn)燃向善之心，抑或是通過志愿服務(wù)培育責(zé)任擔(dān)當(dāng)，其核心都是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宏大敘事，轉(zhuǎn)化為青少年易于理解、樂于參與的“童言童語(yǔ)”和身邊故事，從而真正實(shí)現(xiàn)入腦入心。
尤為可貴的是，海滄在“精心育苗”的同時(shí)，更注重“靜待花開”的包容與韌性。面對(duì)“星星的孩子”羅西，社會(huì)給予的是用藝術(shù)追夢(mèng)的鼓勵(lì)與舞臺(tái)；面對(duì)心理困擾的青少年，提供的是專業(yè)、隱秘且持續(xù)的支持通道。這種不追求整齊劃一、而是尊重個(gè)體差異、助力多元成長(zhǎng)的氛圍，恰恰是現(xiàn)代教育文明的重要體現(xiàn)。它承認(rèn)成長(zhǎng)的復(fù)雜性，并用系統(tǒng)的善意去承接可能出現(xiàn)的波動(dòng)，這本身就是一種深沉的教育力量。
十年樹木，百年樹人。未成年人思想道德建設(shè)絕非一朝一夕之功，也非單一部門之責(zé)。海滄的探索啟示我們，有效的育人生態(tài)，在于價(jià)值引領(lǐng)的“硬核”與文化熏陶的“柔軟”相結(jié)合，在于榜樣標(biāo)桿的“高度”與日常實(shí)踐的“溫度”相統(tǒng)一，更在于家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)的“握指成拳”。當(dāng)文明之光既照亮前行的方向，也溫暖成長(zhǎng)的每一步，新時(shí)代的少年們必將在更豐沃的土壤中，扎根中華文化，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，最終成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的棟梁之材。
這道照亮“時(shí)代新人”的光，源自精細(xì)入微的匠心，更源自一座城區(qū)對(duì)未來的深情托舉。它溫潤(rùn)而持久，值得我們細(xì)細(xì)品讀與深思。（福州文明網(wǎng) 樓欣蕾）
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